首先感謝主持人：賴銘堃【放大數位行銷負責人】以及 台中X光明客棧 idea Lab.的絕美場地
再來是心得:
欲罷不能，遊戲化教學的技術已成為現代教育的趨勢。
欲罷不能，欲掌握遊戲化教學技術，不罷休的學習是必須的，就如同福哥說的，要「一直努力」!!
台中場簽書會不只是簽書會，是一場啟發無限教學方法的朝聖法會，讓人如沐春風，如果用四個字來形容這種彭湃的心情，那就是「欲罷不能」!!

「欲」就是想要，就是動機!!

欲融入遊戲化教學技術，探索教育革命的契機，將教學以遊戲化的方式呈現，可以有效提高學生的學習效果和學習動機。我參加了「遊戲化教學的技術」簽書會，深入了解了這一領域的最新趨勢和應用案例，並且聽到了王永福博士關於遊戲化教學技術的研究成果，深受啟發。己所不欲，勿施於人。運用在教學的技術裡，就是自己不喜歡的被教學模式，就不要依樣畫葫蘆的拿來教學。福哥一開始就用他的論文中提到的三角學習理論-行為理論、認知理論和建構理論來告訴我們，動機是可以透過行為理論輕易被提起的!

「罷」傳統

停止口沫橫飛的傳統教學方式，運用遊戲化教學的技術，讓學習更具趣味性。
在過去的學習經驗中，教師往往以講述法教授知識為主，學生的學習動機和興趣被忽視。長期被無視的結果就是小學學生開始神遊，中學學生開始自我放逐，大學學生自我「罷」課。而遊戲化教學技術的出現，為學生帶來了不一樣的學習體驗，透過遊戲化，學生可以在輕鬆愉悅的氛圍中學習，通過團隊、競爭等手段激發學生的學習動機和學習興趣，從而提高學生的學習效果。這個在本人宣導反毒及正確用藥的講座上很能體會出來，初出茅廬的年輕藥師，依循著前輩的宣講後再有獎徵答方式，聽眾總是前段興趣缺缺想打盹，到了有獎徵答時也只是小貓二三隻舉手的冷場經驗，到後來用「上台的技術」+「教學的技術」的改良，讓呆板的宣導變成搖滾的演唱會，才真正體悟到福哥「遊戲化」的樂趣。

「不」 不一樣的教學思維

不再是單一的你說我聽的教學方式，而是融合故事、問答、選擇(單選複選)、影片、半圖半文、案例、示範解說等多種教學手段的創新方式。並融入了遊戲的元素，如團隊、獎勵、點數、競爭等。這些元素可以激發學習者的學習動機和學習興趣，讓學習者在愉悅的氛圍中學習，從而提高學習效果。更重要的是三角學習理論缺一不可，在滿足行為與認知的條件下，還需要搭配與傳統教條式教學不一樣的建構理論，讓學習者做做看，這樣才是接近完美的遊戲化的教學!

「能」 帶來更好的教學成果，實現教育的目標。

遊戲化教學技術的出現，不僅提高了學習者的學習動機，更解放了教學者的教學思路，在長照、樂齡的路上，面對平均年齡大於60歲的長者，進行遊戲化教學的第一個問題是，能不能分組?擔心的是，長者願意配合嗎?不願意配合怎麼辦?長者們會不會只想有獎徵答而不想分組?諸多的擔心讓在下曾經為此，在單一場的宣講準備了二套簡報，一種是要分組，一種是不分組，到了現場看到長者們正在做健康操，告訴自己「改變需要勇氣」，最壞的結果就是不能分組，那就唱首歌緩和一下冷掉的氣氛再繼續不分組的簡報吧!最後發現，擔心都是多餘的，除了前幾場分組執行的有點「落漆」，但是邊做邊修正，經過幾次的AAR之後，現在回頭看，面對平均年齡大於60歲的長者，當然「能」分組!!而且你會發現，分組後的長者們就跟小學生一樣活潑，這時再把結構化的宣導內容利用團隊競爭、問答、獎勵等方法呈現，學習的互動與成效也都讓主辦單位覺得耳目一新。

但是，單靠學習技術並不能完全達到理想的效果。

福哥用他的論文中提到的三角學習理論-行為理論、認知理論和建構理論來提醒我們，要想達到良好的教學效果，遊戲化教學技術只是其中的一個因素。想要完全掌握遊戲化教學技術，不罷休的學習是必須的，就如同福哥說的，要「一直努力」!

不只是簽書會

這場簽書會不只是簽書會，是一場啟發無限教學方法的朝聖法會，讓人如沐春風，讓人欲罷不能!!